在“县中振兴”成为教育热词的当下，不少人对县域高中能否培养创新型人才存在质疑。诚然，县域中学生源有限，师资有限，资金有限，偶尔录取几个清北可能还是依靠各种专项降分录取的。但是江西省高安中学的发展历程向世人证明：县域高中一样可以培养出创新型人才。接下来，我们就来看看高安中学在创新型人才方面是如何走出一条制胜之路的。
高安中学
一、高安中学培养创新型人才的经验
高安中学的成功，并非偶然，而是建立起一套精准适配县域校情的系统化培养体系。
一是结合实际，精准定位。学校立足县级市实际，摒弃“唯分数论”的单一导向，尊重学生数理逻辑、科研探究等多元潜质，倡导唤醒文化教育，鼓励学有余力的学生根据自己的兴趣爱好，参加奥林匹克学科竞赛，实现了全面而有个性的发展。
梁正中老师和国集队员李东来
二是软硬兼施，双向发力。在师资建设上，突破县域引才限制，组建10余名硕士学历的专职竞赛教练团队，打造数学梁正中、物理梅亚行等核心名师梯队，形成“老带新、强带弱”的教研协作机制；在硬件投入上，累计建成2个500㎡STEAM创客实验室、7个计算机室、1个VR教室，配备3D打印机、激光切割机等先进设备，落地小平科技创新实验室、哈工大航空航天模型展览专区，1700㎡科创空间硬件实力比肩省会名校；在培养机制上，搭建“高一选苗筛查—高二集训冲省赛—高三攻坚战国赛”的三阶培养链路，设立专项竞赛经费，完善教练考核与激励制度，让创新人才培养从“靠运气”转向“靠体系”。
梅亚行老师和四位物理金牌得主
三是向上看齐，与时俱进，以“协同化”补齐县域短板。主动打破地域限制，签约北大“博雅人才共育基地”，与哈工大共建人工智能人才培养基地，常态化邀请高校专家进校指导、开展联合教研；同时整合校内实验室、图书馆等资源，开发“地理+VR”“地理+生物”等跨学科实验课程，开设机器人设计、3D打印、AI编程等校本课程，以“小资源”撬动“大产出”，破解县域资源匮乏的核心瓶颈。
建立小平科技创新实验室
二、高安中学培养创新型人才的成果
多年深耕，高安中学的创新人才培养成果已全面开花，在学科竞赛、专项计划、学术科研等领域交出亮眼答卷。
学科竞赛：
2021—2025年，学校累计8人入选学科竞赛国家集训队并保送清北，居江西县域高中首位 。2021年，18人获江西赛区一等奖、4人进全国决赛，斩获3金1银，2人保送北大，竞赛排名全国第31、江西第1；2024年迎来巅峰，7人入选省队，物理学科4人包揽全国金牌，其中2人入选国家集训队；2025年延续强势，3名国集学子再获清北保送资格，全年9人圆梦清北。
高安中学近五年通过竞赛保送清北人数
专项计划：
在强基计划与攀登计划实施中，学校实现“精准对接、高效落地”。2021年，徐缉江获北大强基计划最优计分，彭哲樊获清北强基破格入围资格 ；2024年，罗圣迪获化学奥赛银牌，成功入围清北强基计划 ；针对创新潜质突出的学生，学校积极对接清华大学“物理人才培养攀登计划”等专项，帮助学生突破高考分数限制，进入顶尖高校深造，累计数十名学生通过强基、攀登等计划进入C9、双一流高校。
参加科创比赛的高安中学学生
学术科研：
从高安中学走出的学子，已在科研领域崭露头角，成为国家科技进步的重要贡献者。1981届校友吴国华，现任上海交通大学特聘教授、俄罗斯工程院外籍院士，斩获国家技术发明一等奖；1998届校友肖云峰，北京大学博雅特聘教授，物理学院院长，在光学微腔研究领域成果卓著，荣获多项国家级科研大奖；校友徐升，2002届毕业生，获有“诺奖风向标”之称的斯隆研究奖，在可穿戴柔性电子设备领域取得突破性成果。此外，熊计、雷爱文、吴凯丰等校友也在各自研究领域斩获国家级大奖，彰显了学校创新人才培养的长期价值。
优秀校友肖云峰教授回校交流
三、高安中学成功带给县域高中的启示
高安中学的实践，为全国县域高中破解创新人才培养难题提供了可借鉴的宝贵经验，其核心启示主要有三点。
首先，县域高中培养创新人才，不必妄自菲薄，关键要找准赛道。无需照搬城市名校模式，而需立足自身优势，聚焦学科竞赛、科创教育等特色方向，走差异化、精细化路线，方能避开短板、发挥所长。
其次，创新培养不靠砸钱，靠的是体系与用心。县域高中资金、资源有限，更要精准发力，打造专业师资团队、完善梯队培养机制、盘活校内外资源，而非盲目投入，用精细化管理弥补硬件差距，让培养模式可持续。
高安中学的4VR实验室
最后，创新教育不是尖子生专属，要兼顾普惠与拔尖。高安中学在培育顶尖人才的同时，整体教学质量同步提升，特控线上线率、高分段人数连年攀升，实现“尖子领跑、全员进步”。县域高中要摒弃“只抓少数”的误区，用创新思维优化教学，让创新素养惠及全体学生。
高安中学的实践证明，县域高中不是创新人才培养的“洼地”，而是潜力无限的“沃土”。当然，县域高中要具备创新型人才培养的能力，绝非一日之功，我们也期待有越来越多的县中能够在创新型人才培养这一块实现突破。
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