学生扎堆选物理，历史老师成了“闲置资源”？新高考改革下，历史学科正遭遇一场意外的“寒流”。
河南某县高中的历史老师王知颖（化名），从去年11月起，已经整整半年没摸过讲台了。不是她不想教，而是——压根没学生可教。
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高一近2000名学生分科后，选择历史的不到170人，三个历史班勉强凑齐。而学校历史教研组共有20位老师，近一半“无生可授”，只能尴尬地坐冷板凳。有人被迫转岗，有人黯然离开讲台。
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这并非个例。在23个实行“3+1+2”模式的省份中，近一半地区的历史类考生比例持续走低。物理与历史的选科比例普遍逼近7:3，个别省份甚至达到了8:2的悬殊差距。比如湖南，历史方向考生占比从新高考前的41.34%一路跌至2025年的30.81%；福建更是从35.5%滑落到23.88%。
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新高考的初衷本是打破文理壁垒，给学生更多选择自由。可现实却有点黑色幽默：选择反而越来越“内卷”，大家像商量好似的，一窝蜂涌向物理。历史，这个曾经承载人文底蕴的学科，悄然成了许多人避之不及的“雷区”。
学生们用脚投票，理由倒也实在：物理类专业多、好就业、出路广。历史呢？似乎成了“情怀”的代名词，浪漫但不够“填饱肚子”。
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于是，讲台上那些本该传道授业的历史老师，眼睁睁看着自己的课堂一点点冷清下去。有人自嘲：“我们成了学校里的‘奢侈品’，好看，但没人买单。”
这场选科“大逃杀”里，被冷落的不只是一门课，更是无数历史教育者的职业热情。当讲台不再需要他们，那些鲜活的历史故事、深邃的人文思考，又该由谁来讲述？
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